A.①②③④⑤
B.①②③④
C.②③④⑤
D.①②⑤
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我提問法
B.交流對話法
C.案例研究法
D.成長記錄袋法
A.教學(xué)反思對于教師發(fā)展有重要作用
B.教學(xué)反思是課后開展的反思
C.教學(xué)反思是教師個人進行反省的過程
D.教學(xué)反思是針對教學(xué)失誤之處的反思
A.按照評價分析方法的不同
B.按照評價基準的不同
C.按照評價功能的不同
D.按照評價主體的不同
A.終結(jié)性評價、定量評價
B.形成性評價、定性評價
C.形成性評價、定量評價
D.終結(jié)性評價、定性評價
A.是否重視學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)
B.能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
C.是否能夠取得良好的成績
D.是否保持一種有效地互動
最新試題
下列哪一項不屬于教學(xué)反思常用的方式?()
下列哪項不屬于教學(xué)反思常用的方法?()
定性評價與定量評價是思想政治課按()劃分的評價標準。
激勵性的隨機評價——“沒想好,不要急于發(fā)言”“以后想好了再舉手”“誰能說說他哪兒錯了”“你答得不對”“我就知道你不會答,你上課為什么不聽講”“這么簡單的問題你都不會,沒見過你這樣的學(xué)生”……“你說得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再準備一下這個問題,下節(jié)課老師再提問你”“(對他的回答)大家有沒有不同的觀點或更好的方法”“現(xiàn)在,讓我們一起來看看該怎樣回答這個問題”“你舉的例子很生動”“你提的問題很好,說明你動腦筋了”“你對法律知識掌握得很好,將來當(dāng)個律師很合適”……以上是某老師在課堂上所用到的評價性語言,請分析這些評語是否恰到好處,并分別評價這兩組評語。
為改變對教師的評價方式,突出學(xué)生主體地位,真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格,讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行為逐條審核,逐項打分,以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實際和具體需求,美其名曰“學(xué)生參與評價”。請對“學(xué)生參與評價”的做法闡述你的見解。
材料一:“掌聲的頻繁”在某公開課上,某學(xué)科教師經(jīng)常向班內(nèi)的學(xué)生提問,學(xué)生也作了相應(yīng)的回答,教師在每位學(xué)生作答完畢后總是說:“你真聰明”“你真棒”“我們一起來鼓勵一下”,然后,其他同學(xué)機械地拍拍手,齊聲喊到:“棒、棒、你真棒!”一節(jié)課下來,這樣的“掌聲”“喊聲”不絕于耳。材料二:“握手的力量”尹老師班內(nèi)有一名留級女生,學(xué)習(xí)困難,經(jīng)常受到批評,精神壓力大,每天總是用怯生生的目光注視著教師。一天,她的字寫得特別認真,尹老師面帶笑容地說:“來,握握手,祝賀你取得進步。”放學(xué)后,她跑回家,興奮地告訴媽媽:“今天老師和我握手了,我敢和老師說話了。”從此以后,孩子的目光不再躲避老師,每天有說有笑,學(xué)習(xí)也變得主動了分析比較以上兩個材料,材料一中對學(xué)生評價存在什么問題?你認為應(yīng)如何改進?
學(xué)業(yè)評價的基本方法常用的學(xué)生學(xué)業(yè)評價的基本方法不包括()。
下列屬于思想政治課教學(xué)反思的重點的有()。①反思成功之處②反思失誤之處③反思學(xué)生見解④反思學(xué)生的問題和建議⑤反思教學(xué)形式是否時髦
思想政治課學(xué)期期末以百分制測驗的方式開展教學(xué)評價屬于()。
某優(yōu)秀政治老師,上課過程中善于激勵學(xué)生學(xué)習(xí),經(jīng)常使用贊賞的語句給予學(xué)生肯定,即使是對于哪些上課回答總出錯或者回答不上來問題的同學(xué)都給予鼓勵,因此她的課堂十分活躍,受到學(xué)生的一致好評。該老師的行為真正做到了新課程改革教學(xué)評價的改變。通過上述老師的例子,試說一下高中政治課程評價的原則。