問答題

【課題名稱】《梁?!?br /> 【教學(xué)內(nèi)容】
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)①了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲。②掌握奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點。
(二)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力、分析問題和解決問題的能力、探究創(chuàng)新的能力。
(三)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族風(fēng)格交響樂,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點:
理解主要音樂片段的含義、演唱音樂片段為本節(jié)課重點;使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。
教學(xué)工具:
多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小提琴。
教學(xué)過程:
①導(dǎo)入新課教師用小提琴演奏《梁?!窅矍橹黝}曲,讓學(xué)生簡單講述《梁?!返墓适虑楣?jié),激起學(xué)生回憶、進(jìn)入“角色”,學(xué)生帶著興趣進(jìn)入課堂,用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解。
②用錄音機(jī)播放磁帶,進(jìn)行音樂作品完整欣賞,結(jié)合多媒體出示板書。
③教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情:
描述梁、祝二人的真摯愛情,對封建禮教進(jìn)行憤怒的控訴與鞭撻,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。
這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響:
用多媒體課件出示板書。
小結(jié)與作業(yè)
(1)分組討論,設(shè)想音樂結(jié)局。
(2)視唱愛情主題。


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1.問答題

依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》分析下面的教學(xué)過程,提煉出教學(xué)目標(biāo),并進(jìn)行點評。
秋思
[教學(xué)過程]
1.背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景。
2.討論詞的寓意和感情,有感情地吟誦(模仿古詩詞吟誦),探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力,集體或個人各種形式吟誦。
3.討論《秋思》每一句中表現(xiàn)的聲響(如烏鴉叫聲、流水、西風(fēng)、馬蹄聲以及表現(xiàn)人的哀嘆、思愁的聲音)和畫面(有表現(xiàn)的),充分發(fā)揮想象力。分四組,每一組畫一句(最后兩句由一個組畫)。建議小組共同構(gòu)思,是共同畫一幅還是每人單獨畫后集體評出小組代表畫,用什么方法畫,由學(xué)生自己定。
4.各組展示,介紹本組的構(gòu)思,自我評價(比較滿意和不足的地方),其他組分析和建議(如何修改)。根據(jù)時間決定是課上還是課下再修改。
5.分兩組,每組用人、打擊樂器(包括音條樂器,也可選用其他藝術(shù)類樂器)、各種自制聲響為這首詞編一個配樂朗誦,并排練成一個小作品,朗誦形式由小組決定。
6.各組表演,并圍繞表現(xiàn)詞的意境和感情方面來討論、評價。
7.討論:怎樣用身體動作表現(xiàn)這首《秋思》?在配樂朗誦的基礎(chǔ)上,用舞蹈來表現(xiàn),分組設(shè)計并排練,教師到各組觀察,主要是看舞蹈編排是否圍繞歌詞所表達(dá)的情感(可以啟發(fā),但不能包辦代替)。各組表演,并討論、評價和修改建議。
8.為這首詞配曲,先將詞的節(jié)奏定下來,再給do、re、mi、sol、la五聲音階幾個音,根據(jù)字的四聲高低配曲調(diào)。學(xué)唱自己編配的歌曲。
9.教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》(已有谷建芬、舒澤池兩個作品)。教唱歌曲(由于學(xué)生對詞已非常熟悉,且嘗試過自己編配,一般學(xué)唱會比較快)。
10.討論作曲家歌曲的創(chuàng)作特點(可通過比較這兩首風(fēng)格各異的作品來分析,如節(jié)奏、曲調(diào)、音階、音程、旋律走向,以及唱法等)。
11.全班分成舞蹈組、器樂伴奏組、唱和朗誦等幾個小組,用作曲家寫的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
12.創(chuàng)作一個詩樂舞作品《秋思》。先共同討論一個總體構(gòu)思,如選擇哪一首歌曲,準(zhǔn)備唱幾遍,有無前奏、間奏、尾聲(器樂)……然后分組創(chuàng)編、排練,再總排合成。
13.討論和總結(jié):(1)這首詞的藝術(shù)特點。與所學(xué)過或知道的古詩詞比較,也可與現(xiàn)代國內(nèi)外詩詞比較。(2)這個單元都使用了哪些藝術(shù)手段?它們在表現(xiàn)這首詞時有什么是共通的?(情感)又有哪些是不同的?(表現(xiàn)手段、形式)有什么特點?

2.問答題

對下列課例進(jìn)行點評分析。要求:
對以下教學(xué)設(shè)計進(jìn)行客觀評價。
京劇入門
[教學(xué)目標(biāo)]
1.能對京劇藝術(shù)感興趣,喜歡聆聽和觀看,愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。
2.了解京劇的一般常識,能夠判斷行當(dāng)及唱腔。
3.能夠隨著錄像學(xué)唱《唱臉譜》,體驗京劇戲歌的演唱韻味。
[教學(xué)重點]
了解京劇的行當(dāng)及聲腔,激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。
[教學(xué)難點]
判斷京劇的聲腔。
[教具]
多媒體展示臺、打擊樂器等。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《渾身是膽雄赳赳》。
二、檢查作業(yè)
學(xué)生談對京劇的了解:行當(dāng)、唱腔、京劇的起源等。
三、新課
1.京劇的行當(dāng)
先由學(xué)生談了解的京劇行當(dāng)都有哪些,然后教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)。
大屏幕展示行當(dāng)人物。生(男性人物):老生、小生、武生、娃娃生等。
欣賞《空城計》中諸葛亮唱段,感受京劇的演唱方法及演唱風(fēng)格。
教師和學(xué)生一起交流、總結(jié):老生用真聲演唱,聲音挺拔、蒼勁,念白時用韻白。小生用真假聲結(jié)合的方法演唱,風(fēng)格寬亮中帶剛勁,念白時用韻白。
大屏幕展示行當(dāng)人物。旦(女性人物):青衣、花旦、武旦、老旦等。
學(xué)生根據(jù)圖片判斷"旦"行當(dāng)中,青衣、花旦、武旦、老旦等人物。旦行當(dāng)中,青衣、花旦均用假聲演唱,聲音圓潤、柔婉、嫵媚。青衣用韻白,花旦用京白。
大屏幕展示行當(dāng)人物。凈(威重、粗獷、豪爽、奸詐等特殊性格的男性人物):正凈、副凈、武凈等。
欣賞《包龍圖打坐開封府》,感受京劇的演唱風(fēng)格。
師生交流:正凈用真聲演唱,風(fēng)格寬厚、雄渾,念白時用韻白。
大屏幕展示行當(dāng)人物。丑(反派或詼諧、滑稽人物):文丑、武丑、彩旦等。
師生交流:丑重念白,多用京白,少用韻白,有時也用方言。
2.京劇的主要聲腔
西皮:曲調(diào)高亢、激越、明快、流暢,在胡琴上的定弦是la、mi弦。
二黃:曲調(diào)平和、穩(wěn)重、深沉、抒情,在胡琴上的定弦是sol、re弦。
學(xué)生活動:欣賞京劇唱段,判斷行當(dāng)。
欣賞《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)唱段、現(xiàn)代京劇《沙家浜》中沙奶奶唱段、《穆桂英掛帥》選段《我不掛帥誰掛帥》、京劇《西廂記》中張生唱段。
3.京劇的念白
京劇的念白有京白、韻白。教師鼓勵學(xué)生大膽實踐,學(xué)一學(xué)京劇中的京白與韻白。
4.京劇中的板式
京劇中的板式指節(jié)拍和節(jié)奏形式。強(qiáng)拍被稱作"板";弱拍或次強(qiáng)拍稱作"眼"。一板一眼為二拍子:一板三眼為四拍子;有板無眼為一拍子;無板無眼為自由節(jié)奏。
學(xué)生活動:
欣賞并演唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段《甘灑熱血寫春秋》,判斷行當(dāng)和唱腔。
聽賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的《智斗》,判斷三個角色的行當(dāng)和唱腔。引導(dǎo)學(xué)生嘗試分角色表演《智斗》。
5.隨錄像學(xué)唱戲歌《唱臉譜》,引導(dǎo)學(xué)生體驗京劇藝術(shù)的魅力。
四、小結(jié)與課后作業(yè)
敲一敲"慢長錘",嘗試著走一走臺步。

3.問答題

對下列課例進(jìn)行點評分析。
愛爾蘭民間舞蹈--踢踏舞
[教學(xué)目的]
1.通過對愛爾蘭民族經(jīng)典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析,激發(fā)學(xué)生對踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣:
2.學(xué)習(xí)踢踏舞基本動作,能夠掌握踢踏舞的舞步特點;
3.培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力。
[教學(xué)重點、難點]
學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞。
[教具]
多媒體;幻燈片;自制剪切的音樂。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入
師:歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂與舞蹈的課堂,現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪切的《肯肯圓舞曲》,隊伍集合成上課的形式。)
師:首先我們來做一組游戲,老師這里有幾張紙條,分別是不同的情景與情感的要求。規(guī)則:用你的身體上的任何一個部位打擊出符合要求的節(jié)奏。(每一組選兩名同學(xué),分別找兩組同學(xué)即興表演。)
師:請同學(xué)們用自己的語言歸納一下:節(jié)奏在音樂中起到怎樣的作用?(學(xué)生分別歸納,闡述節(jié)奏在音樂中的作用。)
師:節(jié)奏就像我們?nèi)松眢w中的骨骼,人假設(shè)沒有了骨骼就無法挺直身體,無法站立,節(jié)奏在音樂中起到一種支撐的作用。節(jié)奏不但在音樂中有重要作用,而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種節(jié)奏感非常強(qiáng)的愛爾蘭民間舞蹈。
二、引出課題
師:請同學(xué)們欣賞一段音樂劇并思考兩個問題:
1.影片播放的舞蹈屬于哪類舞蹈?
2.這種舞蹈給人在視覺和聽覺上各有什么感覺?
(播放音樂劇《大河之舞》。)
學(xué)生思考回答后,老師歸納:影片播放的舞蹈屬于踢踏舞。視覺--舞態(tài)變化多姿,腳下的步伐靈巧、多變;聽覺--音樂輕快,節(jié)奏性非常強(qiáng),給人一種釋放激情的感覺。
展示課題:愛爾蘭民間舞蹈--踢踏舞。
三、介紹愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》(幻燈片配合)
1.介紹舞王邁克·弗萊利。
介紹愛爾蘭踢踏舞,就一定要介紹舞王邁克·弗萊利。這個1958年7月16日出生的美國愛爾蘭移民后裔,將自己最富個性與創(chuàng)意的舞姿帶進(jìn)了傳統(tǒng)的愛爾蘭踢踏舞中。作為《大河之舞》的創(chuàng)始人之一,第一代領(lǐng)舞,他在《大河之舞》中展現(xiàn)了他作為舞者的才華。
2.介紹《大河之舞》。
《大河之舞》是當(dāng)代最具有愛爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂劇,它敘述了愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)帲约敖?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等各種苦難后,重建民族偉業(yè)的經(jīng)歷。"大河"指的是愛爾蘭的母親河里蘇河,"舞"指的是愛爾蘭的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都柏林的波音劇院首演,結(jié)果大獲成功。對于真心喜愛愛爾蘭踢踏舞并想跳好愛爾蘭踢踏舞的朋友們,要明白愛爾蘭踢踏舞首先是IrishDance,然后才是踢踏舞!
四、踢踏舞的創(chuàng)作
師:其實,踢踏舞的創(chuàng)編并沒有我們想象的那樣難,有很多踢踏舞是來源于生活中點點滴滴的細(xì)節(jié),當(dāng)我們初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后,就可以用腳下的節(jié)奏,夸張地演繹生活中的故事。接下來我們就欣賞一段吉恩·凱利的《雨中曲》。
(播放影片。)
五、學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步(配合節(jié)奏感鮮明的DISCO曲)
1.介紹踢踏舞的基本知識:
2.手臂的韻律練習(xí):
3.學(xué)習(xí)跟打擊、趾肚直拍;
4.學(xué)習(xí)直踢踏:
5.表情特點:以昂首低眉來表現(xiàn)女性的孤芳自賞,以低首揚(yáng)眉來表現(xiàn)女性的春心萌動。
六、創(chuàng)編表演
1.分組創(chuàng)編。提示:借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點滴現(xiàn)象。
2.以匯報演出的形式展示舞蹈作品,相互觀摩和交流。
七、總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識了踢踏舞。用腳靈活地敲擊出節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)出作者的內(nèi)心情感,舞態(tài)變化多姿,步伐靈巧多變,音樂的輕快與節(jié)奏的突出等構(gòu)成了踢踏舞的特點。踢踏舞是與我們生活非常接近的一種舞蹈,只要我們用心去感受生活,發(fā)現(xiàn)身邊具有節(jié)奏性的東西,每一個同學(xué)都可以用你對節(jié)奏不同的理解,演繹自己創(chuàng)編的踢踏舞。