單項(xiàng)選擇題教師在講授語言現(xiàn)象中的兒化音時(shí),為了讓學(xué)生更加清晰地理解,為學(xué)生列舉了以下例子,但有一項(xiàng)是不符合要求的,請(qǐng)幫這位老師指出來()。

A.刀把兒
B.一塊兒
C.有趣兒
D.小女兒


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1.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)完《琵琶行》后,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞中諸如"嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤"這種修辭手法,又為學(xué)生列舉了以下例子,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

A.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南?
B.一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。
C.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳
D.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

2.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)完《荷塘月色》后,學(xué)生對(duì)修辭的使用及效果非常感興趣,于是教師趁機(jī)為學(xué)生補(bǔ)充了以下句子,讓學(xué)生欣賞其修辭手法,學(xué)生給出的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。①墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。②眼前百姓即兒孫,莫言百姓可欺,當(dāng)留下兒孫地步;堂上一官稱父母,奠說一官易做,還盡些父母恩情。③啊,我思念那洞庭湖,我思念那長(zhǎng)江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀?、苁冀K微笑著的、和藹的劉和珍君確是死掉了,這是真的,有她自己的尸骸為證。沉勇而友愛的楊德群君也死掉了,有她自己的尸骸為證。⑤沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。⑥你怎么見了他就拘謹(jǐn)起來,說話時(shí)舌頭像短了半截。

A.①②用了對(duì)偶的修辭手法,上下兩句相互補(bǔ)充,相互映襯,相互對(duì)照,給讀者造成鮮明深刻的印象
B.③句是排比句式,用三個(gè)以上意思相關(guān)或語氣一致的句子排成一串,一口氣說明,用以加強(qiáng)語勢(shì),突出某種感情,使讀者獲得深刻的印象
C.④⑤是反復(fù)句式,由于在一個(gè)語段中連續(xù)或間隔運(yùn)用相同的詞語或句子,這就可以突出某種強(qiáng)烈的思想感情,使讀者獲得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。用"舌頭好像短了半截"具體形象地說明說話拘謹(jǐn)?shù)臉幼?/p>

3.單項(xiàng)選擇題“歇后語”是中國(guó)幾年前文化縮影的一部分,教師為了讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)歇后語文化,特為學(xué)生列舉了以下例子,其中的歇后語教師使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.從"全球克隆技術(shù)帶頭人"到"造假帶頭人",從"民族英雄"到"民族恥辱"。黃禹錫,這位"大科學(xué)家"編造的神奇,有點(diǎn)像孔夫子拿笤帚--斯文掃地。
B.兵法上說,出其不意,攻其不備。這次戰(zhàn)役咱們先來個(gè)老猴子偷玉米--專找嫩的打;然后再打那些難攻的據(jù)點(diǎn)。
C.看到日本政府修改教科書、歪曲侵略歷史,中國(guó)、韓國(guó)、朝鮮等亞洲受害國(guó)家的民眾心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有興趣游覽名山大川的,請(qǐng)與我們聯(lián)系。旅游時(shí)您只管盡情地玩賞,買票、住宿、吃飯等一切瑣事,我們旅行社是陳世美犯法--包辦。

最新試題

教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時(shí),為了幫助學(xué)生理解“名詞作狀語”這一詞類活用現(xiàn)象,舉了以下例子,其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在教授王昌齡的《出塞》時(shí),講到“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長(zhǎng)征人未還”一句,要求學(xué)生們搜索與其所用修辭手法相同的詩句。下面選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版語文教材必修(2)第四單元的選文包括《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》《我有一個(gè)夢(mèng)想》兩篇文章。完成選文學(xué)習(xí)后,教師又推薦學(xué)生閱讀同類題材的其他作品,以下不適合的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后,教師讓學(xué)生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞,以下幾位同學(xué)的查找內(nèi)容正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在講授課本中“賞析名著,導(dǎo)讀文章”部分普希金的《葉甫蓋尼?奧涅金》一文時(shí),教師成功引用巴金先生的《家》中“覺新”這一角色來進(jìn)行對(duì)比性學(xué)習(xí),并要求學(xué)生運(yùn)用這一方法與其他文章進(jìn)行比較。以下是學(xué)生對(duì)比分析后的觀點(diǎn),其中不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)送別詩詞時(shí),教師舉例闡釋“送別詩詞的悲傷情調(diào)”,下列詩句中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師為了幫助學(xué)生更完整地理解“蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)”這句話的語法與語義,舉了以下例子,讓學(xué)生找出有相同語法現(xiàn)象的一項(xiàng)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版高中語文教材必修(2)中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí),教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目,下列文章適合學(xué)生閱讀的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

新課標(biāo)要求,學(xué)生學(xué)會(huì)正確自主選擇閱讀材料,豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的”作品。下列作品中不適合的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)《琵琶行》這篇課文時(shí),教師對(duì)“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”一句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題