隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育的改革也給體育帶來了發(fā)展。針對(duì)體育課堂呆板、學(xué)生不主動(dòng)、沒興趣等現(xiàn)象，一些專家提出了快樂學(xué)習(xí)、快樂體育的發(fā)展觀點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問題：（1）請(qǐng)談一談你對(duì)快樂體育如何理解？（2）快樂體育的基本內(nèi)涵是什么？

高中一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一創(chuàng)意齊步走教學(xué)目標(biāo)：①復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的基本動(dòng)作，提高齊步走的基本技術(shù)。②感受正確身體姿態(tài)和創(chuàng)作的樂趣。③100%的同學(xué)能夠參與到創(chuàng)意齊步走的創(chuàng)作和實(shí)踐之中，90%的同學(xué)齊步走動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確。教學(xué)過程：①升旗儀式及創(chuàng)意隊(duì)列齊步走視頻導(dǎo)入。②復(fù)習(xí)原地隊(duì)列練習(xí)。③集體練習(xí)“齊步走-立定”，要求動(dòng)作準(zhǔn)確。④教師檢查練習(xí)效果。⑤創(chuàng)意齊步走，教師語言提示，學(xué)生分三組進(jìn)行創(chuàng)編。⑥展示創(chuàng)編結(jié)果，教師評(píng)價(jià)及小組互評(píng)。⑦放松訓(xùn)練，人體擺字游戲。問題：（1）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理？請(qǐng)說明。（2）按照本節(jié)的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到該目標(biāo)嗎？請(qǐng)說明原因。

田徑課程的教學(xué)通常是最讓體育老師頭疼的項(xiàng)目，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都很枯燥，特別是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，很多同學(xué)還會(huì)有畏難甚至排斥情緒，這些都會(huì)給教學(xué)帶來一定的難度，影響教學(xué)效果。問題：作為一名體育老師，談?wù)勀銘?yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在田徑課程中的學(xué)習(xí)積極性？

在高中體育課程的教學(xué)中，一些老師對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)定依然是按照應(yīng)試教育的模式，在學(xué)期末的時(shí)候采取成績(jī)測(cè)試，這樣造成了一些身體先天素質(zhì)不太好的學(xué)生即使平時(shí)努力也不容易獲得高分，而一些身體先天素質(zhì)好的學(xué)生盡管平時(shí)上課不好好學(xué)也可以輕松獲得高分。這種現(xiàn)象顯然是不合理的，應(yīng)該通過改變?cè)u(píng)價(jià)體系予以轉(zhuǎn)變。問題：（1）你認(rèn)為科學(xué)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該包含哪些基本內(nèi)容？（2）如何通過合理的學(xué)習(xí)評(píng)定形式促進(jìn)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的公平？

有一位體育老師上課時(shí)，心血來潮，突然想起進(jìn)行墊上運(yùn)動(dòng)教學(xué)，該老師在課前偶爾翻翻書，上課開始搬來幾塊墊子，告訴學(xué)生今天的上課內(nèi)容是墊上部分，有時(shí)候會(huì)給學(xué)生講解一下動(dòng)作的順序，有時(shí)候可能不講，就這樣學(xué)生開始自己玩了起來，或自由滾翻，或在一邊聊天、嬉笑、打鬧等。整節(jié)課下來只有個(gè)別學(xué)生稍有收獲。幾節(jié)課下來，整個(gè)單元教學(xué)沒有計(jì)劃，學(xué)生的隨意性強(qiáng)，組織松散。根據(jù)以上材料分析該老師的不足。

據(jù)報(bào)道，云南省一位基層體育教師在場(chǎng)地器材十分有限的情況下，在課余時(shí)間利用塑料管、廢木片、舊輪胎、破籃球、廢鐵絲等廢棄用品，耗費(fèi)30年，8000余件、106種體育教具，手工制作出一件件手工體育教具：高蹺、大板鞋、踢踢球、橄欖球、保齡球、大彈弓……問題：結(jié)合案例談?wù)勼w育老師應(yīng)如何做好體育設(shè)施資源的開發(fā)。

體育課上，大家都在認(rèn)真地練習(xí)，只見性格內(nèi)向、有些膽小的張同學(xué)一直站在操場(chǎng)旁邊看著同學(xué)們練習(xí)，不用問就知道她會(huì)說：“老師我不舒服……”問題：（1）分析一下產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有哪些。（2）如果你是該教師，面對(duì)這一現(xiàn)象，你該如何解決？

在一堂高一男生跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。無欄練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是學(xué)生一到真正過欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過，但都是跳過欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。于是我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，并將技術(shù)動(dòng)作展示在同學(xué)面前，然后講解跨欄跑動(dòng)作、比賽場(chǎng)面，優(yōu)秀跨欄運(yùn)動(dòng)員的事跡等。（從情感上獲得學(xué)習(xí)跨欄跑的渴望，從感性上認(rèn)識(shí)什么是跨欄跑）再次練習(xí)時(shí)，我首先提出把欄放到最低以降低危險(xiǎn)性，然后讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學(xué)們集思廣益，想出了找替代物作欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)等方法。但即使做了安全措施，同學(xué)們也還是不敢跨，因?yàn)闆]人帶頭來提高他們的自信心，增強(qiáng)他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動(dòng)作，效果不錯(cuò)。高個(gè)子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個(gè)，就有第二個(gè)、三個(gè)……問題：（1）案例中學(xué)生不敢進(jìn)行跨欄跑練習(xí)的原因是什么？如何解決？（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律。因此，學(xué)校體育如何面對(duì)素質(zhì)教育的需要是廣大學(xué)校體育工作者所關(guān)心的問題，也是深化學(xué)校體育改革必須研究的重要問題。請(qǐng)你談?wù)勊刭|(zhì)教育的特征是什么？結(jié)合學(xué)校體育的實(shí)際情況，在學(xué)校體育中大力推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該采取哪些對(duì)策？

某高中二年級(jí)的小張同學(xué)是個(gè)典型的胖子，體育技能也相對(duì)較差，對(duì)體育的學(xué)習(xí)態(tài)度也一般，對(duì)待體育課以及體育課上的練習(xí)都不積極，導(dǎo)致自己對(duì)體育越來越不自信，同時(shí)也很害怕上體育課。問題：（1）試分析造成小張同學(xué)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。（2）體育課上類似的問題應(yīng)如何解決？