有一位體育老師上課時，心血來潮，突然想起進行墊上運動教學，該老師在課前偶爾翻翻書，上課開始搬來幾塊墊子，告訴學生今天的上課內(nèi)容是墊上部分，有時候會給學生講解一下動作的順序，有時候可能不講，就這樣學生開始自己玩了起來，或自由滾翻，或在一邊聊天、嬉笑、打鬧等。整節(jié)課下來只有個別學生稍有收獲。幾節(jié)課下來，整個單元教學沒有計劃，學生的隨意性強，組織松散。根據(jù)以上材料分析該老師的不足。

在一堂高一男生跨欄跑教學課上，我組織了學生第一次跨欄。我先利用圖片進行動作要領的講解，并做模仿練習。無欄練習時，他們都做得很好，但是學生一到真正過欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學生能過，但都是跳過欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點難度的單杠、雙杠動作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導致正常教學難以繼續(xù)進行。于是我讓學生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運動員的圖片，并將技術動作展示在同學面前，然后講解跨欄跑動作、比賽場面，優(yōu)秀跨欄運動員的事跡等。（從情感上獲得學習跨欄跑的渴望，從感性上認識什么是跨欄跑）再次練習時，我首先提出把欄放到最低以降低危險性，然后讓學生開動腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學們集思廣益，想出了找替代物作欄架、用體操棒放在地上進行模仿練習，用橡皮筋兩人兩邊拉直進行跨越練習等方法。但即使做了安全措施，同學們也還是不敢跨，因為沒人帶頭來提高他們的自信心，增強他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動作，效果不錯。高個子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個，就有第二個、三個……問題：（1）案例中學生不敢進行跨欄跑練習的原因是什么？如何解決？（2）結(jié)合所學知識談談本案例的不足之處和可借鑒之處。

某高中補習班籃球課，體育教師將學生男、女混合編為人數(shù)相等的四組，然后選出組長，進行運球、投籃接力賽。首先，給同學們講清比賽的方法和要求：在場內(nèi)垂直于端線站四列縱隊，每隊的第一個同學持球，聽老師吹響比賽開始的哨音時，持球同學運球到對面的籃筐下將球投進，然后運球返回交給下一個同學，耗時最少的一組為勝隊，只有一個要求就是球必須投進才能返回。比賽終于開始了，第一個同學已經(jīng)運球出發(fā)。“加油、加油……哎呀，球咋就是投不進嗎？球咋就運跑了嗎？”急得一些女同學直跺腳，有嘆氣的同學，有責怪對方的同學，但更多的是加油、助威的聲音，學生們各個爭先恐后地為各組爭分奪秒。第一輪比賽結(jié)束，有的學生為取得勝利而手舞足蹈，有的學生則為失敗而沮喪不已，學生們個個都大口地喘著氣。教師抓住這一時機，讓學生思考：怎樣運球跑花的時間最少？怎樣投籃效率更高？學生們在組長的帶領下開始討論，討論完后，都各自發(fā)表出自己的意見。有一位同學說：“運球跑的時候記住掌心一定空出來，要不球就會控制不住。”對于投籃同學們提了好多問題：“老師，籃球就不聽我指揮嗎？老師為什么投的球總打籃筐前沿？”最后教師相機給同學們講解運球和投籃的技術動作。第二輪、第三輪比賽氣氛一次比一次激烈，每輪比賽結(jié)束后組長都會調(diào)整同學們的比賽順序，每個同學都有了自己運球跑和投籃的技巧，都沉浸在體育課堂的樂趣中，氣氛非?；钴S。通過一節(jié)課的練習，同學們都初步掌握了運球和投籃的方法，主要是同學們的熱情也非常高，改變了以往補習班學生體育課沒人動的局面。問題：（1）請對這一教學案例進行簡要評析。（2）這一教學案例給了你哪些啟示？

閱讀下列魚躍前滾翻的教學片段，回答問題。動作要領：移重心，擺兩臂，蹬地躍起，前翻轉(zhuǎn)！臂緩沖，髖保持，低頭含胸團身起。保護幫助：保護者單膝蹲立在學生手撐地的側(cè)面，一手托腹，另一手托大腿，幫助緩沖，低頭前滾。練習一：向前一步前滾翻。教學意圖：提高學生對團身的熟練程度，同時降低學生的恐懼心理，體會手臂支撐動作。練習二：向體操墊上做明顯標記作為學生雙手支撐位置。教學意圖：設立一定遠度標準，誘導學生進行遠撐練習，從而提高學生的蹬地、支撐及支撐后曲臂緩沖能力。練習三：站在高墊上向前做滾翻練習。教學意圖：主要是讓學生體會蹬地騰空后的感覺，提高學生雙臂支撐以及曲臂緩沖能力。在以上進行的所有滾翻類練習中，學生均要將其紅領巾夾在自己的脖子下，如此做是為了糾正學生在滾翻時抬頭這一不正確且危險的動作。練習四：分組練習安排競賽，比較誰能夠做較遠的遠撐前滾翻。教學意圖：在幫、比過程中提高學生的互助意識及練習熱情。在練習結(jié)束前觀看視頻。導入，雖然練習效果明顯但是還存在著腰腹及空中姿態(tài)不夠舒展等問題，學生在正確分析自己動作之余自覺發(fā)現(xiàn)自身力量不足，從而積極參加素質(zhì)練習。（1）上述案例運用了哪些教學方法？并加以評價。（2）試對上述教學片段進行評價。

高二學生王強，平時喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。結(jié)合體育新課程改革，你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？作為體育教師，你應該如何解決？

在學生傷害事故中，體育課上發(fā)生的傷害事故占有相當大的比例。在學校的體育課上，一男生在自由活動時，躍起抓住足球門欄，但因該門欄固定不牢，導致門欄翻倒，壓在該男生的腹部，致使其重傷。在另外一所學校的體育課上，體育教師帶領學生做完準備活動以后，組織學生練習跳繩，教師在一旁看護。一學生在跳繩時不慎絆倒，腹部著地，造成脾臟外傷性的破裂。問題：根據(jù)上述案例，談談學校體育課出現(xiàn)傷害事故的可能原因及其預防措施。

當前，在體育教學中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發(fā)，安排了一些新穎的教學內(nèi)容。增強了課堂氣氛的活躍性，提高了學生鍛煉的積極性。但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習，在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學生的隊列隊形練習素質(zhì)下降，在一定程度上影響了教學的質(zhì)量。問題：根據(jù)這一現(xiàn)象，談一談隊列隊形在廣播操中的相關教學注意事項。

高中一年級隊列隊形一創(chuàng)意齊步走教學目標：①復習隊列隊形的基本動作，提高齊步走的基本技術。②感受正確身體姿態(tài)和創(chuàng)作的樂趣。③100%的同學能夠參與到創(chuàng)意齊步走的創(chuàng)作和實踐之中，90%的同學齊步走動作規(guī)范、準確。教學過程：①升旗儀式及創(chuàng)意隊列齊步走視頻導入。②復習原地隊列練習。③集體練習“齊步走-立定”，要求動作準確。④教師檢查練習效果。⑤創(chuàng)意齊步走，教師語言提示，學生分三組進行創(chuàng)編。⑥展示創(chuàng)編結(jié)果，教師評價及小組互評。⑦放松訓練，人體擺字游戲。問題：（1）本節(jié)課的教學目標設置是否合理？請說明。（2）按照本節(jié)的教學過程進行教學，能夠達到該目標嗎？請說明原因。

據(jù)報道，云南省一位基層體育教師在場地器材十分有限的情況下，在課余時間利用塑料管、廢木片、舊輪胎、破籃球、廢鐵絲等廢棄用品，耗費30年，8000余件、106種體育教具，手工制作出一件件手工體育教具：高蹺、大板鞋、踢踢球、橄欖球、保齡球、大彈弓……問題：結(jié)合案例談談體育老師應如何做好體育設施資源的開發(fā)。

田徑課程的教學通常是最讓體育老師頭疼的項目，因為大多數(shù)的學習內(nèi)容都很枯燥，特別是中長跑項目，很多同學還會有畏難甚至排斥情緒，這些都會給教學帶來一定的難度，影響教學效果。問題：作為一名體育老師，談談你應該如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在田徑課程中的學習積極性？