A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
A.熟悉教材
B.分析教材
C.概括教材
D.理解教材
A.班級規(guī)模的控制
B.課堂常規(guī)的建立
C.課堂紀(jì)律
D.學(xué)生座位的分配
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)策略
A.主體性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性
最新試題
測驗時跳過某個難題,先做簡單的題目,這屬于()。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中,教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。
某學(xué)生由于進(jìn)步明顯,老師取消了對他的處分,這種強(qiáng)化方式是()。
一個人根據(jù)自己的總體目標(biāo),對時間做出總體安排,并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動,都要列出一張活動順序表來。這是屬于()。
我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是()。
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于()。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于()。
()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。