A、應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等分辨不清
B、一般評(píng)定一月以上的癥狀
C、評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要
D、難以評(píng)定的時(shí)候可暫不記分
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A、求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)情況
B、求助者的主觀體驗(yàn)和對(duì)周圍環(huán)境的喜好程度
C、求助者的自我報(bào)告
D、咨詢師的審查分析
A、行為矯正
B、認(rèn)知復(fù)習(xí)
C、語(yǔ)義分析
D、自我審查
A、不涉及咨詢師初步觀察到的疑點(diǎn)
B、不能加入評(píng)價(jià)
C、不涉及上級(jí)心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo)
D、不能加入提問(wèn)
A、雙方的責(zé)權(quán)義
B、確定咨詢、治療方法
C、評(píng)估手段
D、將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較
A、錯(cuò)覺
B、幻覺
C、虛構(gòu)
D、錯(cuò)構(gòu)
最新試題
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
心理的反映是()的反映。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
引發(fā)該求助者問(wèn)題的社會(huì)原因包括()。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。