A.確定測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度
B.分析被試對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)過(guò)程
C.考察測(cè)驗(yàn)的同質(zhì)性
D.以上都是
E.以上都不是

A.對(duì)一組被試實(shí)施兩個(gè)取自同樣內(nèi)容范圍的復(fù)本測(cè)驗(yàn)，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)低
B.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的成就測(cè)驗(yàn)，教學(xué)后測(cè)驗(yàn)成績(jī)顯著提高
C.不同團(tuán)體的測(cè)驗(yàn)成績(jī)相當(dāng)
D.被試都能看出測(cè)驗(yàn)?zāi)康?br /> E.以上都是

A.總的難度水平在0.5左右的測(cè)驗(yàn)信度高
B.智力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)應(yīng)在0.90以上
C.信度系數(shù)受樣本的異質(zhì)性影響
D.測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，信度值越高
E.以上說(shuō)法都對(duì)

A.假設(shè)所測(cè)驗(yàn)的特質(zhì)必須是穩(wěn)定的
B.假設(shè)遺忘和練習(xí)的效果相同
C.假設(shè)在兩次測(cè)驗(yàn)中被試的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有差別
D.兩次測(cè)驗(yàn)的時(shí)間間隔要適當(dāng)
E.適合于難度測(cè)驗(yàn)

A.測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)、焦慮水平、情緒狀態(tài)
B.測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系效應(yīng)
C.反應(yīng)傾向
D.生理因素
E.以上都是