A、S指的是曾經(jīng)做成某事的情境
B、T指例證事件中自己的角色與任務
C、A是的指做那件事里最重要的部分
D、R指所做的事情最終的結(jié)果
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A、需要通過演練來提升求職技能
B、只要學歷背景足夠厲害即可
C、求職需要一一次去試錯以提升
D、求職技能是一個很難提升的事
A、有人監(jiān)督以促進事情進展
B、本領域更專業(yè)人員的督導
C、失敗后的自我激勵與堅持
D、以結(jié)果為導向的行動
A、沒有“評價”場景時亦表現(xiàn)出期望的樣子
B、就是一個人的時候,也要維護自己的操守
C、能夠以“穩(wěn)定”的特征呈現(xiàn)自我狀態(tài)
D、T是一個必須自己獨立修行的特質(zhì)
A、K只在大學受到關注
B、評估時以業(yè)績?yōu)閷?,K不直接呈現(xiàn)
C、K是比較內(nèi)隱的技能部分
D、K的確用處不是很大
A、需要一段時間的行為積累
B、是一個比較容易的事情
C、可以是一剎那間完成的事
D、是特別難以實現(xiàn)的
最新試題
以下屬于多元智能理論的是()
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類型的是()
面試既是對應聘者的知識和能力進行的測試,也是對應聘者心理素質(zhì)的考查。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應該穿校服,這樣既符合學生身份,又顯得富有朝氣和活力。
下列關于影響大學生就業(yè)心理的因素正確的是()。
就業(yè)心理是指行為個體在就業(yè)這一特定社會活動中所表現(xiàn)出來的()社會適應能力等多方面素養(yǎng)。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機會。
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
職業(yè)的含義包括()。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學生應該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。