A、有主觀投入性，并能樂(lè)在其中
B、每個(gè)角色上都得到認(rèn)可
C、有角色意識(shí)，在角色中忘我
D、每個(gè)角色上都取得成績(jī)
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你可能感興趣的試題
A.父母
B.公民
C.工作者
D.退休者
A、多種角色平均發(fā)展
B、特定時(shí)間專注特定角色發(fā)展
C、不荒廢任何一個(gè)角色
D、要突出核心角色
A、長(zhǎng)遠(yuǎn)可能會(huì)有問(wèn)題
B、有時(shí)會(huì)效率高
C、是一種“無(wú)規(guī)劃”狀態(tài)
D、有時(shí)會(huì)缺乏責(zé)任感
A、生涯探索期
B、生涯成長(zhǎng)期
C、生涯建立期
D、生涯混沌期
A、避免無(wú)效人生
B、可以讓人掙更多錢(qián)
C、生涯規(guī)劃理念逐步普及
D、獲得更理性的生涯發(fā)展
最新試題
制作簡(jiǎn)歷前要進(jìn)行思考，做到知己知彼。
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有（）。
喜歡與人合作，關(guān)心別人，對(duì)人熱情，愿意幫助別人成長(zhǎng)的霍蘭德類型是研究型。
技能可以分為專業(yè)知識(shí)技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的（）社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
就業(yè)信息類別，按照信息作用來(lái)分不包括（）。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
開(kāi)始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng)，對(duì)自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于（）
一個(gè)人“能夠干什么”指的是（）