A.培訓(xùn)學(xué)習(xí)；特種作業(yè)資格證書
B.培訓(xùn)學(xué)習(xí)；作業(yè)資格證書
C.培訓(xùn)考核；特種作業(yè)資格證書
D.培訓(xùn)考核；作業(yè)資格證書
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A.經(jīng)批準(zhǔn)的送外培訓(xùn)費(fèi)
B.員工業(yè)余文化教育、讀書活動所需費(fèi)用
C.外聘教師的津貼
D.教學(xué)設(shè)備維修
A.崗位培訓(xùn)和培訓(xùn)情況
B.崗前培訓(xùn)和考核結(jié)果
C.崗前培訓(xùn)和培訓(xùn)結(jié)果
D.崗位培訓(xùn)和培訓(xùn)結(jié)果
A.京宇公司年度培訓(xùn)計(jì)劃
B.有關(guān)單位年度培訓(xùn)計(jì)劃
C.河南公司年度培訓(xùn)計(jì)劃
D.集團(tuán)公司年度培訓(xùn)計(jì)劃
A.領(lǐng)導(dǎo)人員隊(duì)伍培訓(xùn)
B.大規(guī)模培訓(xùn)
C.技術(shù)技能人才隊(duì)伍
D.高素質(zhì)人才隊(duì)伍
A.所在班組負(fù)責(zé)
B.所在部門負(fù)責(zé)
C.所在單位負(fù)責(zé)
D.聘任單位負(fù)責(zé)
最新試題
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是（）。
（）給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。