教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當的媒體運用于教學。

光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。

改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。

現代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

教育技術中常用光學媒體的設備是指（）

一般認為，（）是把一般系統理論的基本概念、系統方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

電視攝像時，為了要表現某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）