A.攀樹的猿群階段
B.正在形成中的人階段
C.完全形成的人階段
D.北京猿人階段
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A.歐羅巴種---白種
B.蒙古利亞種---黃種
C.尼格羅種---黑種。
D.拉丁種-----棕色
A.兩河
B.紅河
C.尼羅河
D.多腦河
A.泥板
B.紙草
C.龜甲
D.竹簽
A.沈括
B.徐光啟
C.陳敷
D.王禎
A.唐代
B.宋代
C.唐元代
D.明代
最新試題
英國人盧瑟福在1911年經(jīng)過實驗,得出結(jié)論:原子中有一個非常非常小的核,它集中了原子()的質(zhì)量。他提出了原子有核模型---行星模型。
現(xiàn)代自然科學的發(fā)展是在宏觀研究與()的互相促進中實現(xiàn)的。高度的分化與高度的綜合,是現(xiàn)代科學發(fā)展的一個重要特點。
英國物理學家(),在證實了電子的存在以后,于1904年,提出了他關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的“面包夾葡萄干”的原子模型。
法國物理學家德布羅意提出了實物粒子也具有()
物體在發(fā)射和吸收輻射時,能量是連續(xù)變化的。
19世紀的力學、光學、熱學、電磁學取得了光輝的成果,但在物理學晴朗天空的遠處,尚有兩朵小小的令人不安的烏云,正是這兩朵小小的烏云和19世紀末一系列新的實驗,降下了20世紀物理學革命的暴風驟雨,并使整個自然科學進入了一個嶄新的階段。這兩朵小小的烏云是:()
二十世紀產(chǎn)生的三大方法論,是現(xiàn)代科學技術(shù)整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則,這些學科所提供的方法,對各門科學技術(shù)具有普遍的方法論意義。這三大方法論為:()
在愛因斯坦相對論中,物質(zhì)的質(zhì)量M與能量E之間有E=MCC關(guān)系,其中C表示()
(1936-1939)有三個科學家,分別用中子轟擊鈾,實現(xiàn)了核裂變,放出大量能量。其中有:()
愛因斯坦還從廣義相對論作出了可供驗證的三個推論,()。這三個推論都得到驗證。