二十世紀產(chǎn)生的三大方法論，是現(xiàn)代科學技術整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則，這些學科所提供的方法，對各門科學技術具有普遍的方法論意義。這三大方法論為：（）

英國物理學家（），在證實了電子的存在以后，于1904年，提出了他關于原子結(jié)構(gòu)的“面包夾葡萄干”的原子模型。

現(xiàn)代自然科學的發(fā)展是在宏觀研究與（）的互相促進中實現(xiàn)的。高度的分化與高度的綜合，是現(xiàn)代科學發(fā)展的一個重要特點。

粒子世界的小尺度領域的探索是本世紀物理學的一個重要內(nèi)容，現(xiàn)代自然科學的另一個重要方向是研究大尺度層次的物理現(xiàn)象，從而形成了以反映夸克—（）—（）—（）—凝聚態(tài)（固體和流體）—地球和其他天體—星系和整個宇宙為內(nèi)容的完整的物理學體系。

英國人盧瑟福在1911年經(jīng)過實驗，得出結(jié)論：原子中有一個非常非常小的核，它集中了原子（）的質(zhì)量。他提出了原子有核模型---行星模型。

生物大分子包括四個種類其中有：（）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在從勞動密集過渡到（）密集。

在光電效應的試驗中，入射光的強度越大，它從金屬表面打出的電子越多。

我國的造紙紡織制瓷等技術首先傳入（），又通過（）傳入歐洲。

物體在發(fā)射和吸收輻射時，能量是連續(xù)變化的。