A.評(píng)價(jià)是評(píng)估的基礎(chǔ)
B.評(píng)估是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)
C.評(píng)估的實(shí)質(zhì)是價(jià)值判斷
D.評(píng)估只可以用于非量化的事物
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A.問(wèn)題的陳述應(yīng)清楚，不要包含一些不必要的資料
B.選擇項(xiàng)至少應(yīng)給出三條，以減少猜對(duì)的可能
C.選擇項(xiàng)若是數(shù)字，則不必按順序排
D.單項(xiàng)選擇題的答案應(yīng)保證是惟一正確的
A.授課評(píng)價(jià)只能通過(guò)觀察法來(lái)完成
B.學(xué)生和教師都可以參與授課評(píng)價(jià)
C.用觀察法進(jìn)行授課評(píng)價(jià)近似于定量評(píng)價(jià)
D.學(xué)生評(píng)價(jià)每次講課比評(píng)價(jià)一門課
A.行為目標(biāo)模式是輸入模式
B.過(guò)程模式是輸出模式
C.行為目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)教育的結(jié)果
D.過(guò)程模式認(rèn)為有許多學(xué)習(xí)是不能觀察的
E.兩者對(duì)課程評(píng)價(jià)方式是不同的
A.認(rèn)為學(xué)生是自我定向的
B.認(rèn)為學(xué)生是依賴型的
C.強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置以內(nèi)容為中心
D.認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿來(lái)自于需要
E.認(rèn)為學(xué)生的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)有很大作用
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.核心課程
最新試題
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為（）
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）
屬于自我強(qiáng)化的有（）