判斷題羅森塔爾等人對教師的認知進行了研究
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1.多項選擇題屬于教師發(fā)展中形成的素質(zhì)是()
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
2.多項選擇題以下屬于教師教學能力的是()
A.教學認知能力
B.教學操作能力
C.自我反省能力
D.教學監(jiān)控能力
3.多項選擇題影響教師職業(yè)成就的認知特征有()
A.思維的條理性
B.口頭表達能力
C.組織教學活動的能力
D.教師的熱心和同情心
4.多項選擇題專家型教師和新手在課時計劃的差異上,專家的教學計劃()
A.專家突出課的主要步驟和教學內(nèi)容
B.課堂計劃與課堂情境的學生行為聯(lián)系起來
C.課時計劃有很大的靈活性
D.課時計劃有一定的預見性
5.多項選擇題教師的期望是否產(chǎn)生預言效應,有以下因素影響()
A.教師自身的因素
B.學生的人格特征
C.原有的認知水平
D.歸因風格
最新試題
從本質(zhì)上講,教師的威信是具有積極肯定意義的()的反映。
題型:單項選擇題
專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?
題型:問答題
教師人格
題型:名詞解釋
()實質(zhì)上反映了一種良好的師生關系。是教師成功扮演教育者角色,順利完成教育使命的重要條件。
題型:填空題
()指以少數(shù)學生為對象,在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學,并攝制成錄像,課后進行分析,這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。
題型:填空題
假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎?”這樣的問題,并把大量的時間用于與學生搞好個人關系,那么他處于教師成長的()。
題型:單項選擇題
教師對學生的期望是否實現(xiàn)預期效應,取決于()。
題型:多項選擇題
教師角色的心理沖突有哪些?
題型:問答題
在課堂練習環(huán)節(jié)上,專家型教師與新教師有何差異?
題型:名詞解釋
反思性實踐
題型:名詞解釋