關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。

簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。

積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

簡述動機(jī)的類型。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。

常用的品德教育方法有哪些？