您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．提高性的
B．矯正性的
C．面對正常發(fā)展的學(xué)生
D．面對心理出現(xiàn)問題的學(xué)生
E．學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生
A．形成概念圖
B．使用分類
C．運用類推
D．建構(gòu)圖式
E．形成規(guī)則或產(chǎn)生式
A．審題
B．理解
C．聯(lián)想
D．解析
E．類化
A．信號學(xué)習(xí)
B．命題學(xué)習(xí)
C．語言的聯(lián)合
D．連鎖學(xué)習(xí)
E．解決問題的學(xué)習(xí)
A．以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測驗
B．以創(chuàng)造個性為指標(biāo)的調(diào)查問卷
C．以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評定
D．以韋氏智商為指標(biāo)的智力測驗
最新試題
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
簡述心理發(fā)展的含義。
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。