A.青少年期
B.成年早期
C.成年中期
D.成年后期
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A.角色混亂
B.自我意識(shí)不清
C.自我同一性混亂
D.理想自我和現(xiàn)實(shí)自我不清
A.尊重朋友的隱私，盡量給與支持
B.任何時(shí)候都迎合自己的朋友
C.平等地對(duì)待他人
D.要感恩朋友的奉獻(xiàn)
A.避免盲目樂觀
B.反對(duì)過分消極
C.辯證、客觀地看待求助者
D.幫助求助者辯證、客觀地看待自己
E.立足實(shí)事求是
A.隱私保密原則
B.客觀公正原則
C.工作關(guān)系原則
D.知情同意原則
E.專業(yè)勝任力原則
A.知道自己做什么可以帶來改變
B.有一個(gè)充分的理由去改變
C.采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)
D.準(zhǔn)備好接受改變可能附帶的代價(jià)
E.癥狀不明顯
最新試題
一個(gè)人的戀愛心理開始形成和逐步走向成熟的重要時(shí)期為（）
我們可以通過（）去表達(dá)自己、了解他人的情緒狀態(tài)。
根據(jù)布朗斯坦的分類，由于個(gè)體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
根據(jù)布朗斯坦的分類，動(dòng)機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）
“矮矬窮”的男生，去世界500強(qiáng)企業(yè)面試，面試官問：“你這個(gè)形象，怎么好意思來應(yīng)聘我們公司，我們怎么可能會(huì)錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實(shí)是我的弱勢，我也深深地知道，因此，在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，成績在班級(jí)前5%，獲得過國家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金……，除此之外，我還努力參加各種社會(huì)活動(dòng)，鍛煉我各方面的能力，我認(rèn)為一個(gè)人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個(gè)人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn)，反映了（）。
以下哪一條不是美國心理學(xué)家馬斯特（AbrahamHMaslow）提出的正常人心理健康標(biāo)準(zhǔn)？（）
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
（）在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
按照壓力事件的重要性程度，可以將壓力源分為（）