A.威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題是什么?
B.影響該疾病或健康問題的最重要的危險因素是什么?
C.這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族、職業(yè)上有何特征?
D.目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素是什么?
E.對哪些(哪個)問題進(jìn)行干預(yù)可能最敏感?
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E.高可變性行為
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B.能提供健康教育的措施
C.是對人群實(shí)施健康教育的過程
D.可確定或推測與健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素
E.能確定健康教育計(jì)劃的價值
A.應(yīng)用
B.記憶
C.理解
D.接受
E.識記
A.求新心理
B.求真心理
C.求近心理
D.求短心理
E.求富心理
A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?
B.你怎么這樣不聽話啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?
C.我知道你很喜歡吃甜食,但如果你能想法控制一下對甜食的攝取,就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧,吃吧,再吃你就沒命了
E.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重,還這么吃甜食,不要命了
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無法定量檢測抗體的方法是()
免疫球蛋白種類的劃分是根據(jù)()
人B細(xì)胞發(fā)育成熟的部位為()
非特異多克隆不能刺激T細(xì)胞增殖的物質(zhì)是()
關(guān)于佐劑,錯誤的是()
下列哪個不屬于細(xì)胞因子()
下列哪種免疫途徑易形成耐受分離()
HLA-Ⅱ類抗原的主要功能是()
關(guān)于利用單克隆技術(shù)制備的單克隆抗體,敘述錯誤的是()
人和動物中能引起強(qiáng)而迅速的針對同種異體移植物排斥反應(yīng)的抗原為()