A.“觀察”的經(jīng)驗(yàn)、“做”的經(jīng)驗(yàn)、“抽象”的經(jīng)驗(yàn)
B.“做”的經(jīng)驗(yàn)、“觀察”的經(jīng)驗(yàn)、“抽象”的經(jīng)驗(yàn)
C.“抽象”的經(jīng)驗(yàn)、“觀察”的經(jīng)驗(yàn)“做”的經(jīng)驗(yàn)
D.“抽象”的經(jīng)驗(yàn)、“做”的經(jīng)驗(yàn)、“觀察”的經(jīng)驗(yàn)
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A.程序教材的使用效果不比傳統(tǒng)教材好
B.學(xué)生反映程序教材缺乏趣味
C.教師對(duì)新的要求難以適應(yīng)
D.要真正開發(fā)有效的程序教材需要進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)花費(fèi)很高的代價(jià)
A.演戲的經(jīng)驗(yàn)
B.視覺符號(hào)
C.參觀展覽
D.直接有目的的經(jīng)驗(yàn)
A.《視覺教育》
B.《視聽傳播評(píng)論》
C.《課程視覺化》
D.《教學(xué)中的視聽方法》
A.霍本
B.夸美紐斯
C.杜威
D.裴斯泰洛齊
A.《視覺教育》
B.《教育電影目錄》
C.《滿足社區(qū)需求的電影》
D.《學(xué)校中的視覺教育》
最新試題
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。