A.程序教材的使用效果不比傳統(tǒng)教材好
B.學(xué)生反映程序教材缺乏趣味
C.教師對新的要求難以適應(yīng)
D.要真正開發(fā)有效的程序教材需要進行系統(tǒng)的設(shè)計和實驗,這樣會花費很高的代價
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A.演戲的經(jīng)驗
B.視覺符號
C.參觀展覽
D.直接有目的的經(jīng)驗
A.《視覺教育》
B.《視聽傳播評論》
C.《課程視覺化》
D.《教學(xué)中的視聽方法》
A.霍本
B.夸美紐斯
C.杜威
D.裴斯泰洛齊
A.《視覺教育》
B.《教育電影目錄》
C.《滿足社區(qū)需求的電影》
D.《學(xué)校中的視覺教育》
最新試題
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()