A.領(lǐng)導(dǎo)者匹配培訓(xùn)
B.維羅姆-耶頓領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)
C.案例研究技術(shù)
D.指導(dǎo)與開發(fā)良好的管理人員
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A.調(diào)查反饋
B.團(tuán)隊(duì)建設(shè)
C.企業(yè)內(nèi)教學(xué)計(jì)劃
D.敏感性訓(xùn)練
A.內(nèi)部提升已成為管理人才的主要來源
B.加強(qiáng)組織的連續(xù)性
C.改善當(dāng)前或未來的管理工作績效
D.滿足受訓(xùn)人員的自我成就需求
A.不知道要做什么
B.缺乏好的激勵制度
C.不知道工作的標(biāo)準(zhǔn)
D.不具備工作所需技能
A.某項(xiàng)工作的主要任務(wù)和子任務(wù)
B.說明完成A項(xiàng)任務(wù)的獎懲
C.說明每項(xiàng)任務(wù)的完成標(biāo)準(zhǔn)
D.說明執(zhí)行A項(xiàng)任務(wù)的頻率
A.任務(wù)分析
B.市場需求
C.工作績效分析
D.主管人員的報告
最新試題
()不是培訓(xùn)效果評價的內(nèi)容。
確定培訓(xùn)需求的手段主要有:()。
一般的組織發(fā)展活動不包括()。
支撐大多數(shù)組織發(fā)展干預(yù)的共同標(biāo)準(zhǔn)不包括()。
領(lǐng)導(dǎo)者匹配培訓(xùn)的開發(fā)者菲德勒認(rèn)為,以人為中心的領(lǐng)導(dǎo)者在他們能夠()的環(huán)境中能有效工作。
與小組下屬雇員共同討論問題,一起形成和評價解決問題多種方法的參與式領(lǐng)導(dǎo)方式稱為()。
一份優(yōu)秀的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)具備()特性。
()不是確定培訓(xùn)需求的因素。
()不屬于為特殊目的而進(jìn)行的培訓(xùn)。
()屬于為特殊目的而進(jìn)行的培訓(xùn)。