A.積極轉(zhuǎn)換社會角色和活動內(nèi)容
B.維護自我尊嚴，積極體現(xiàn)自我生活價值
C.減少社交活動，逐漸疏離社會
D.避免消極的逃避式的適應(yīng)方式
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A.不安全感增加
B.老年孤獨感
C.適應(yīng)性差
D.容易回憶往事
A.生物學(xué)的衰老
B.心理上的老化
C.社會文化因素的影響
D.認知退行性變化
A.記憶加工過程的速度變慢
B.識記和回憶能力減退
C.工作記憶容量變小
D.機械記憶和再認老化
A.心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展
B.年齡（即時間）是心理發(fā)展或衰退的唯一根據(jù)
C.心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個方面結(jié)合而成的
D.心理發(fā)展有很大的個體可塑性
A.心身健康
B.經(jīng)濟基礎(chǔ)
C.社會角色
D.生活價值
最新試題
愛情三元理論中能促進親近、歸屬、結(jié)合等體驗的情感成分是（）。
自我評價的能力在（）開始成熟。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認為，認知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點。
心理學(xué)家認為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學(xué)兒童概念豐富性的突破口。
小學(xué)兒童思維的主要形式是（）。
初中生推理運用水平的發(fā)展順序是（）。
埃里克森認為成年中期發(fā)展的主要任務(wù)是（），體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)。
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段，發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的時期是（）年級。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，（）不斷增長。
小學(xué)兒童逐步形成自覺地運用（）來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。