A.每一階段都滲透著下一階段的發(fā)展變化
B.七個(gè)階段是漸進(jìn)的、靈活的過程
C.七個(gè)階段并非相互割裂
D.七個(gè)階段的區(qū)分十分嚴(yán)格
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A.無條件地放棄自我
B.對(duì)求助者的問題和情感表示關(guān)注
C.培養(yǎng)求助者的潛力
D.根據(jù)求助者的意見調(diào)整咨詢進(jìn)程
A.相信求助者有自我導(dǎo)向的潛力
B.承諾與求助者共同努力
C.不支持求助者的獨(dú)特性
D.相信求助者能夠做出改變
A.關(guān)注
B.言語交流
C.非言語交流
D.沉默
A.兩個(gè)人以獨(dú)立的個(gè)體參與
B.兩個(gè)人有心理意義上的接觸
C.咨詢師無條件地接受和關(guān)注求助者
D.咨詢師與求助者共情
A.求助者的個(gè)性
B.咨詢師的個(gè)性
C.咨詢師的態(tài)度
D.咨詢關(guān)系的質(zhì)量
最新試題
在本案例中,咨詢師應(yīng)首先幫助求助者解決的是()。
韋氏兒童智力測驗(yàn)正式施測的分測驗(yàn)數(shù)目是()個(gè)。
對(duì)該求助者的攝入性談話,確定談話內(nèi)容與方向的參照點(diǎn)有哪些?
按照艾根(Egan)的觀點(diǎn),應(yīng)該如何做好坦誠交流?
咨詢師“您剛才說過女兒就應(yīng)該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢?”所使用的技術(shù)是()。
兒童行為量表(CBCL)可以用于測查兒童()。
為明確診斷還需要收集的資料包括根據(jù)()。
根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
求助者中心療法對(duì)人性的看法是什么?
從測驗(yàn)結(jié)果來看,該求助者可能存在癥狀包括()。