A.知–信–行理論模式
B.價值期望理論模式
C.強化理論模式
D.健康信念模式
E.行為轉(zhuǎn)變階段理論模式
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A.尼古丁、焦油、煙塵
B.尼古丁、焦油、一氧化碳
C.焦油、尼古丁、潛在致癌物
D.二氧化碳、尼古丁、焦油
E.一氧化碳、煙塵、尼古丁
A.3月1日
B.5月1日
C.5月31日
D.6月1日
E.6月30日
A.CO
B.煙焦油
C.尼古丁
D.次氯酸
E.煙塵
A.無戒煙愿望者
B.對戒煙猶豫不決者
C.準(zhǔn)備戒煙者
D.剛剛戒斷吸煙者
E.已經(jīng)戒煙者
A.學(xué)校健康政策
B.學(xué)校健康教育
C.學(xué)校健康社會環(huán)境
D.社區(qū)關(guān)系
E.學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)
最新試題
關(guān)于健康教育的目標(biāo),下列敘述錯誤的是()
調(diào)查員和調(diào)查對象以一對一的面對面方式討論,通過兩者之間的直接對話來獲得符合研究目的資料的方法是()
評價的焦點在于活動對目標(biāo)人群知識、態(tài)度、行為的直接影響是()
健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括()
健康傳播效果中的最低層次是()
從某一特定目標(biāo)人群中選擇數(shù)人組成小組,在主持人的引導(dǎo)下,其成員就某一研究議題深入交換意見的一種定性研究方法是()
以下不屬于健康促進(jìn)規(guī)劃評價內(nèi)容的是()
健康教育活動的第一步應(yīng)進(jìn)行()
健康促進(jìn)測量了解人群健康狀況的分布和趨勢,討論和分析影響人們健康的因素()
從總體N個單位中,按照一定的技術(shù)程序以同等概率,隨機抽取n個單位的是()