A.教學(xué)資源的搜集
B.學(xué)習(xí)小組的交流
C.教學(xué)過程的組織
D.教學(xué)資源的展示
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A.師生通過FTP上傳、下載文件來共享相關(guān)資源
B.師生通過電子郵箱、QQ傳送、保存相關(guān)資源
C.師生通過光盤刻制、保存相關(guān)資源
D.師生通過U盤拷貝、保存相關(guān)資源
A.Adobe ReAder
B.Windows MediA PlAyer
C.WPS Office
D.Win RAR
A.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化,是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑
B.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法
C.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具,因此教育技術(shù)能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容
D.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣,因此教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化
A.教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適,是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
B.學(xué)生交流探討活動(dòng)是否深入,教師是否給予有效指導(dǎo)
C.所選的視頻資料能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性
D.演示課件是否對(duì)學(xué)生有積極的影響,達(dá)到理想的教學(xué)效果
A.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報(bào),主要處理擴(kuò)展名為.xls的文件
B.WindowsMediAPlAyer是一種播放軟件,可以播放擴(kuò)展名為.mpeg的文件
C.Word、WPS軟件擅長(zhǎng)文字處理,主要處理擴(kuò)展名為.ppt的文件
D.IE是一種播放軟件,可以播放擴(kuò)展名為.wAm的文件
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
1919年,我國(guó)開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這類似于美國(guó)的視覺教育,可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年,我國(guó)學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng),并于1983年改稱為教育技術(shù)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()