A.教育援助計(jì)劃
B.婚喪假
C.醫(yī)療保險(xiǎn)
D.住房公積金
E.企業(yè)年金

A.它的制訂是一個(gè)自上而下的過程，也是將組織績效分解成個(gè)人績效目標(biāo)的過程
B.是主管人員與員工在績效年開始之初圍繞績效目標(biāo)進(jìn)行反復(fù)溝通的過程
C.要求組織與員工對(duì)績效目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，并將這種共識(shí)落實(shí)為績效計(jì)劃書
D.是績效管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是績效管理過程的起點(diǎn)
E.它包括組織對(duì)員工工作成果的期望，但不包括組織希望員工使用的技能

A.教育僅可以使個(gè)人受益
B.教育不能產(chǎn)生私人受益，所以私人不愿意進(jìn)行投資
C.教育能夠帶來較高的社會(huì)收益
D.教育只能讓社會(huì)受益，因而只能有政府投資
E.由于無法將教育的收益完全私人化，所以各國政府都極為重視教育

A.高等教育投資決策分析與一般人力資源投資分析的方式相同
B.接受高等教育的非貨幣成本對(duì)于不同的人是不一樣的
C.接受高等教育的機(jī)會(huì)成本就是因?yàn)樯洗髮W(xué)而支出的學(xué)費(fèi)等成本
D.對(duì)于任何人來說，接受高等教育都是一種合理的經(jīng)濟(jì)政策
E.高等教育不僅產(chǎn)生私人利益，而且產(chǎn)生社會(huì)收益

A.具有不可模仿性
B.具有流動(dòng)性
C.可以創(chuàng)造價(jià)值
D.可以替代
E.具有稀缺性