A.不等同于
B.等同于
C.包括
D.毫無關(guān)系
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A.評(píng)價(jià)取向的多元化
B.評(píng)價(jià)情境自然化
C.評(píng)價(jià)類型的多樣化
D.評(píng)價(jià)主體的多元化
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.定性評(píng)價(jià)
C.定量評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.多元評(píng)價(jià)
B.二元評(píng)價(jià)
C.三元評(píng)價(jià)
D.多方評(píng)價(jià)
A.效果評(píng)價(jià)
B.方法評(píng)價(jià)
C.手段評(píng)價(jià)
D.結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)
A.避免幼兒的家人接觸到這些資料
B.為每一個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)放置照片、記錄軼事和作品的文件夾、塑料箱或紙盒子
C.準(zhǔn)備好觀察及記錄的工具,如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備及其他量表
D.在教室里選定一個(gè)放置這些文件夾和作品的地方,應(yīng)當(dāng)便于隨時(shí)讓幼兒和家人觀看
最新試題
通過評(píng)價(jià),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題,明確努力方向,提高教育效果,改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評(píng)價(jià)具有()作用。
在教學(xué)過程中,通過對(duì)學(xué)生的口頭提問、課程作業(yè)評(píng)議及書面測驗(yàn)等方式,對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握及能力進(jìn)行及時(shí)測評(píng)和反饋,不強(qiáng)調(diào)成績的評(píng)定,這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式是()。
請(qǐng)你針對(duì)小紅老師評(píng)價(jià)幼兒的做法,運(yùn)用幼兒園教育評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)說說自己的看法。
該幼兒教師的做法是對(duì)嗎?他真的發(fā)揮了教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔功能了嗎?那么如何才能真正發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔作用?
以下對(duì)幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本理念的敘述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí),對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、挑戰(zhàn)性表述不準(zhǔn)確的是()。
對(duì)于大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的磁鐵”,活動(dòng)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)設(shè)置為“知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)”,對(duì)此說法正確的是()。
評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分,它的主要目的是為了()。
幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以()為主。
下列選項(xiàng)中,不屬于幼兒園教育活動(dòng)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的是()。