A．趣味性
B．社會(huì)性
C．實(shí)踐性
D．虛構(gòu)性
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A．跳舞
B．游戲
C．唱歌
D．識(shí)字
A．平行游戲
B．合作游戲
C．指導(dǎo)游戲
D．參與游戲
A．角色游戲
B．表演游戲
C．結(jié)構(gòu)游戲
D．建筑游戲
A．角色游戲
B．結(jié)構(gòu)游戲
C．體育游戲
D．表演游戲
A．游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維
B．游戲?yàn)橛變禾峁┝司o張的心理氛圍
C．游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平
D．游戲催發(fā)了幼兒的探究行為
最新試題
以下不屬于教師介入游戲的形式的是（）。
認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是（）。
結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)作為幼兒園教師應(yīng)該如何支持和推進(jìn)兒童的游戲？
“娃娃過(guò)家家”屬于（）游戲。
嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會(huì)連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
0~2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂(lè)趣，表現(xiàn)自己的能力。這是（）。
請(qǐng)運(yùn)用游戲相關(guān)理論分析一下案例。
你覺(jué)得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎？為什么？
以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。
請(qǐng)談?wù)動(dòng)變航處熑绾问菇虒W(xué)游戲化。并在課程開(kāi)展中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言法。