A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注情境階段
C．關(guān)注學(xué)生階段
D．關(guān)注成長階段
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A．傳道者
B．解惑者
C．管理者
D．示范者
A．保羅•朗格朗
B．E．捷爾比
C．R．H．戴維
D．洛爾
A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B．教師在教育活動中是被動的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D．教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
A．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B．實(shí)事求是
C．與時俱進(jìn)
D．理論聯(lián)系實(shí)際
A、社會生活和群體的影響
B、教育對象的影
C、教育法規(guī)的影響
D、教育原則的影響
最新試題
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有（）
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。
有的學(xué)者按照課程的類型來分類，將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類？（）
教師的積極評價，會有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點(diǎn)，課程的各個組成成分包括了（）
世界各國課程改革的特點(diǎn)趨勢有（）
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有（）
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的（）。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是（）