A.呈現(xiàn)厭惡刺激
B.公開表達自己的真實情感
C.消除敏感反應(yīng)
D.消除肌肉緊張
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A.認知結(jié)構(gòu)
B.價值體系
C.觀念系統(tǒng)
D.策略框架
A.外部強化
B.內(nèi)部強化
C.自我強化
D.替代強化
A.元認知策略
B.認知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.動機力量一效價×期待
B.動機力量一抱負×期待
C.動機力量一效價×目標
D.動機力量一抱負×目標
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
最新試題
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
常用的品德教育方法有哪些?
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個體身心發(fā)展的()。
學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
奧蘇貝爾認為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
簡述心理發(fā)展的含義。
布魯納認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動地形成()。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。