A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.提出問(wèn)題
C.分析問(wèn)題
D.理解問(wèn)題
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A.組織
B.復(fù)述
C.精細(xì)加工
D.計(jì)劃
A.0.25~2秒
B.0.2~0.5秒
C.2秒到l分鐘
D.5秒到2分鐘
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.二個(gè)
B.五個(gè)
C.三個(gè)
D.四個(gè)
A.沉思型
B.場(chǎng)獨(dú)立型
C.場(chǎng)依存型
D.沖動(dòng)型
最新試題
教育工作中,要做到“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”,這說(shuō)明()。
下列說(shuō)法中對(duì)的是()。
常用的品德教育方法有哪些?
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成()。
人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的()。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是()。
自我意識(shí)的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。