問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

常用的品德教育方法有哪些？

布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

結(jié)合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。