單項選擇題根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平可以將遷移劃可分為()。
A.正遷移與負遷移
B.同化性遷移與順應(yīng)性遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
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1.單項選擇題個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計是()。
A.學習需要
B.學習動機
C.學習遷移
D.學習期待
2.單項選擇題要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
3.單項選擇題皮亞杰認為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是()。
A.抽象思維
B.概括思維
C.形象思維
D.邏輯思維
4.單項選擇題教育心理學的創(chuàng)始人是()。
A.馮特
B.桑代克
C.苛勒
D.華生
5.單項選擇題學生的知識與學習同教師表達的清晰度()。
A.無關(guān)系
B.有負相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
最新試題
人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的()。
題型:單項選擇題
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
題型:單項選擇題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。
題型:單項選擇題
信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
題型:填空題
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系,他的教育心理學分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
題型:填空題
學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
題型:填空題
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
題型:填空題
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
題型:填空題
簡述心理發(fā)展的含義。
題型:問答題
結(jié)合教學實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
題型:問答題