單項選擇題班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，形成目標體系，以此推動班級管理活動的管理方法是()。
A．常規(guī)管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目標管理
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1.單項選擇題“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。
A．神學的教育目的論
B．社會本位教育目的論
C．個人本位教育目的論
D．教育無目的論
2.單項選擇題英國哲學家洛克的“白板說”是()的典型代表。
A．外鑠論
B．內(nèi)發(fā)論
C．遺傳決定論
D．多因素相互作用論
3.單項選擇題在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些人先天失明，但是嗅覺、聽覺等卻比正常人要靈敏得多，這說明人的個體身心發(fā)展具有()。
A．階段性
B．不平衡性
C．互補性
D．個別差異性
4.單項選擇題衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是()。
A．教育任務(wù)
B．教育目的
C．教育內(nèi)容
D．教育規(guī)律
最新試題
德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
題型：判斷題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
題型：判斷題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型：填空題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型：判斷題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
題型：問答題
制定教學計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
題型：判斷題
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
題型：判斷題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型：判斷題
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
題型：判斷題
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型：多項選擇題