A.逆向轉(zhuǎn)換型技法
B.希望點列舉法
C.特性列舉法
D.形式分析法
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C.要素形態(tài)法
D.評價篩選法
A.構(gòu)成聯(lián)想結(jié)構(gòu)
B.目標(biāo)結(jié)構(gòu)
C.焦點結(jié)構(gòu)
D.集中式結(jié)構(gòu)
最新試題
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
對創(chuàng)新的認(rèn)識,德魯克認(rèn)為()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
國家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。
一個國家只有擁有強大的()能力,才能在激烈的國際競爭中把握先機,贏得主動。
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
知識管理系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng),涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機制、人、信息技術(shù)平臺和知識資源組織等方面的要素,其核心要素是()