宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。
近朱者赤,近墨者黑”體現(xiàn)了()對于人發(fā)展的影響。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學校教育
D.主觀能動性
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在社會各界的熱切關注下,教育部關于新課標高考大綱已正式出臺。較之老大綱,新大綱具有多樣化、選擇性和探究性的特點,更好地關注學生全面而有個性的發(fā)展。
教學大綱與課程標準的區(qū)別在于()。
A.課程標準著眼于“課程”
B.課程標準強調(diào)“以學為本”
C.教學大綱強調(diào)“剛性約束”
D.教學大綱強調(diào)“彈性空間”
在社會各界的熱切關注下,教育部關于新課標高考大綱已正式出臺。較之老大綱,新大綱具有多樣化、選擇性和探究性的特點,更好地關注學生全面而有個性的發(fā)展。
新課程下,高中是以()課程為主。
A.綜合
B.綜合與分科相結合
C.分科
D.應用
宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。
影響人身心發(fā)展的因素有哪些?()
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學校教育
D.主觀能動性
在社會各界的熱切關注下,教育部關于新課標高考大綱已正式出臺。較之老大綱,新大綱具有多樣化、選擇性和探究性的特點,更好地關注學生全面而有個性的發(fā)展。
教學大綱的構成要素包括()。
A.說明部分
B.本文部分
C.課時安排
D.實施要求
最新試題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
學校最早產(chǎn)生于
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
下列哪一項屬于道家學派的主張?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
學生的受教育權不包括()。