A.積極
B.主動(dòng)
C.消極
D.對(duì)抗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.維持
B.指向
C.促進(jìn)
D.發(fā)展
A.活動(dòng)任務(wù)的難度
B.活動(dòng)參與人數(shù)
C.優(yōu)勢(shì)行為參與程度
D.活動(dòng)動(dòng)機(jī)
A.鼓勵(lì)每個(gè)成員踴躍發(fā)言
B.群體領(lǐng)導(dǎo)者在討論中應(yīng)保持公正
C.協(xié)調(diào)同伴關(guān)系
D.先小組后全體討論方式
A.移情
B.洞悉
C.兼顧
D.過渡
A.積極的
B.消極的
C.對(duì)抗的
D.失抗的
最新試題
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()