學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）

學(xué)校最早產(chǎn)生于

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟，有松有緊。()

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。