現(xiàn)代教育在教學過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

在教學過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結合，但應以直接經(jīng)驗為主。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學的過程是一種特殊的認識過程。

運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

教學過程的基本階段有引起學習動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的（）。

導入技能一般在講授新課之前運用。

教學過程是指教學進程的基本階段。

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。