相對于學(xué)校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

學(xué)生指導(dǎo)中，生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

品德的構(gòu)成要素有哪些？

家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點，不存在任何局限性。

在道德（或價值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術(shù)問題。

簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。

德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？