學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。

簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。

教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

中國近代史上第一個正式頒布的學制是（）

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。