兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內容與教育心理學是一致的，只是兩者產生的時間和成熟程度不同。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內疚的沖突。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童閱讀能力可分為（）

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。