A．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
B．易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
C．有助于在較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得較多的間接知識(shí)
D．有助于結(jié)合知識(shí)傳授進(jìn)行思想品德教育
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A．絕對(duì)評(píng)價(jià)
B．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C．相對(duì)評(píng)價(jià)
D．自身評(píng)價(jià)
A．班長(zhǎng)
B．副班長(zhǎng)
C．學(xué)習(xí)委員
D．宣傳委員
A．是漸漸形成的一種文化習(xí)慣
B．是為著一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而在奮斗中形成的
C．是為了某種學(xué)習(xí)目的由班主任強(qiáng)制規(guī)定形成的
D．是一種社會(huì)必然現(xiàn)象
A．輔助性
B．動(dòng)作性
C．情境性
D．間斷性
A．講授
B．提問
C．板書
D．反饋
最新試題
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說明。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。