A.班長
B.副班長
C.學(xué)習(xí)委員
D.宣傳委員
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A.是漸漸形成的一種文化習(xí)慣
B.是為著一個共同目標(biāo)的實現(xiàn)而在奮斗中形成的
C.是為了某種學(xué)習(xí)目的由班主任強制規(guī)定形成的
D.是一種社會必然現(xiàn)象
A.輔助性
B.動作性
C.情境性
D.間斷性
A.講授
B.提問
C.板書
D.反饋
A.共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活及共同心理素質(zhì);
B.共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及共同文化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的共同心理素質(zhì);
C.共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活及共同信仰;
A.《中華人民共和國學(xué)位條例》
B.《教育法》
C.《教師法》
D.《義務(wù)教育法》
最新試題
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()