A．全班上課
B．班內(nèi)分組教學(xué)
C．班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
D．全班集體教學(xué)
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A．知識與能力
B．技能技巧
C．過程與方法
D．情感態(tài)度與價(jià)值觀
A．有利于學(xué)生的全面發(fā)展
B．為學(xué)生樹立典型化的人格榜樣
C．有利于學(xué)生自主能力的發(fā)揮
D．有利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)
A．班級物質(zhì)文化
B．班級行為文化
C．班級制度文化
D．班級精神文化
A．掃視法
B．巡視法
C．注視法
D．凝視法
A．目光
B．面部表情
C．形態(tài)動作
D．心理變化
最新試題
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教師勞動的個(gè)體性主要是由勞動對象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。