我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。

精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

14～16、17歲屬于人生的少年期。

學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

19世紀英國哲學(xué)家洛克提出著名的“白板說”，強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？