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A．指導(dǎo)性
B．操作性
C．突顯性
D．創(chuàng)造性
E．預(yù)演性
A．使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)
B．指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體
C．培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)
D．使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)
E．為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才
A．診斷功能
B．矯正功能
C．導(dǎo)向功能
D．發(fā)展功能
E．管理功能
A．向?qū)W生傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)
B．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的品德能力
C．發(fā)展學(xué)生的智力
D．培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能
E．培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣
A．學(xué)前教育
B．初等教育
C．中等教育
D．高等教育
E．社會(huì)教育
最新試題
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
如何樹立教師的威信？
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？