A.情緒性
B.表面性
C.差異性
D.多樣性
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A.勞動產(chǎn)品
B.自然景觀
C.雕塑
D.繪畫
A.幼兒園教學(xué)
B.幼兒園教育活動
C.幼兒園課程
D.游戲
E.教師
F.學(xué)生
A.課程目標(biāo)
B.課程要求
C.課程內(nèi)容
D.課程實質(zhì)
E.課程組織
F.課程評價
A.課程目標(biāo)
B.課程要求
C.課程內(nèi)容
D.課程實質(zhì)
E.課程組織
F.課程評價
A.基礎(chǔ)教育
B.奠基教育
C.啟蒙教育
D.素質(zhì)教育
最新試題
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
活動目標(biāo)的著重點應(yīng)放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標(biāo)的()特點。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點是指()。